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課程名稱 |
科際整合法學方法論
Methodology of Interdisciplinary Legal Studies |
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開課學期 |
101-2 |
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授課對象 |
法律學院 法律研究所 |
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授課教師 |
王泰升 |
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課號 |
LawILS7003 |
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課程識別碼 |
A41 M1090 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二7,8(14:20~16:20) |
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上課地點 |
法研4 |
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備註 |
科法所限二年級以上。
限碩士班以上
總人數上限：30人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1012MILS |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程目的係培養學生具有針對特定法律議題，提出結合法釋義與法實證方法之法學論述的能力。適合正準備撰寫學位論文者，或擬發表學術論文者選修，但須能夠接受下述教學方式及要求者才來修習。 |
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課程目標 |
培養學生具有針對特定法律議題，提出結合法釋義與法實證方法之法學論述的能力 |
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課程要求 |
科法所及法律系碩博士班學生均可選修，但有人數之上限。第一次上課說明上課方式與要求，列印點名單請留Email、電話，第二次、第三次上課時將再次清點人數。蓋第二次上課將以王澤鑑，《法律思維與民法實例》頁240-343為教材，第三次上課以Richard Chisholm and Garth Nettheim, Understanding Law關於英美法之法律論證部分為教材，都必須先在家自已研讀，上課時先為40分鐘的隨堂考試，其後才講解及進行討論。第四、五兩次由教授講解王泰升，《具有歷史思維的法學》部份內容及其他教材，並為師生討論。第六次上課時，選修者均須提出擬寫的論文名稱及問題意識，並決定報告順序。第七次起選修者開始為課堂上報告，教授將即刻對報告內容對全部學生為講評，故每位選修者均須出席且盡量提問，未出席而被發現者立即扣分，以求公平。期末繳交一份完整的論文研究計畫書（含參考文獻，12號字，至少十頁） |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
參考文獻
一、現代法之基本結構及理念與台灣社會
（一）「法源」的意義
＊王泰升，《具有歷史思維的法學》第一章，第一節：「法學研究對象的重新設定：從法律與社會的互動談起」，「法律條文」的部份；可參閱李太正等，《法學入門》第一篇第四章。
（二）現代法制理念與傳統法律觀的對話：僅像西醫與中醫之別嗎？
＊王泰升，《台灣法律史概論》第六章：「台灣現代法律體系的確立」
＊王泰升，《具有歷史思維的法學》第二章：「因多源而多元與外來法在地化及其啟示」第七章：「台灣人法意識的轉型：日治時期台灣法與日本法的相互融合」讀後心得的討論。
二、歐陸法系的法律論證方式
＊王泰升，《具有歷史思維的法學》第一章，第一節：「法學研究對象的重新設定：從法律與社會的互動談起」，
＊王澤鑑，《法律思維與民法實例》，頁240-343。
＊王泰升，〈從「認同」到「認定」：西拉雅族人的原住民身分認定問題〉
三、英美法系的法律論證方式
＊Richard Chisholm and Garth Nettheim, Understanding Law (Sydney: Butterworths, 4th ed., 1992), pp. 22-33, 36-46, 64-76, 106-107。
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參考書目 |
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評量方式
(僅供參考) |
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